转自校园网主页 在经过三天全面、深入、细致的现场考查后，教育部专家组完成对我校化学专业第二级师范类专业认证工作。4月29日上午，专家组召开意见反馈会，向我校反馈本次师范类专业认证评价，充分肯定我校化学专业建设成效，指出存在的问题和短板，提出整改的意见和建议，并希望我校以此为契机，深化教师教育改革，建立持续改进的质量保障机制和质量文化，推动师范类专业内涵发展，不断提高师范专业人才培养质量。
专家组组长、安徽师范大学原校长王伦主持会议，闽南师范大学教务处处长翁文、山东师范大学第二附属中学副校长毛利新、上海师范大学教务处教研科副科长蒋成香、山西医科大学教务处副处长张亮等专家组成员，校党委书记曾桓松，校长吴业春，校党委副书记、纪委书记黄劲松，校党委副书记谢冠华，副校长林俊睦、肖起清、唐冬冬，校长助理胡正发，校党委委员，相关职能部门和二级学院负责人出席会议。
4月26日至29日，专家组一行五人来到我校开展师范类专业认证入校考查工作，在审核《师范认证自评报告》《教学基本状态数据分析报告》等材料的基础上，以听、看、查、阅、访、谈等方式，围绕培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等八个方面对化学专业建设情况进行了全面考查。三天来，专家组累计听课看课6节，调阅毕业论文30份，检查教育实习报告30份，查看试卷345份，审读校院两级有关管理文件等支撑材料224份，访谈分管教学副校长和职能部门负责人5人，召开座谈会6场，走访校内教辅单位3个和校外实习基地1个。通过这一系列考查活动，专家组系统了解了我校和化学专业建设情况，并形成认证结论。
王伦代表专家组宣读反馈意见
专家组一致认为，化学专业在人才培养过程中不断改革创新，形成了“4+6”育人新模式，构建了课内、课外与教育实习“三位一体”的教育实践平台，加强了化学师范教育与中学教师职业需求的融合对接，落实贯穿于人才培养全过程、能体现学生中心的学业导师制度，并通过推进课程思政和第二课堂育人，逐步形成了“重师德、强技能、深融合”的人才培养特色。
专家组认为，化学专业的培养目标定位合理，能面向地区基础教育改革发展培养胜任中学化学教学工作的合格化学教师；课程设置总体上合理，课程目标对毕业要求形成支撑，“反向设计”与“正向施工”的认证主线已经形成；化学专业与中学建立了协同育人机制，教学实践基地与双导师队伍相对稳定，满足师范生教育实习的需要；化学专业教师队伍数量结构合理，素质能力较好，能够适应本专业建设与发展的需要；学校建立了以毕业要求达成为目标的质量保障体系和制度文件，形成了较为有效的质量监控运行机制，为师范生培养找准了方向。
与此同时，王伦也代表专家组就进一步把握师范认证工作理念，对照师范认证工作标准，持续改进不足，加强专业内涵建设，推动专业更好更快发展，不断提高师范生人才培养质量向我校和环境与化学工程学院提出了意见和建议。
接着，专家组成员又以专家个人名义分别从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展等8个不同角度，对化学专业建设存在的问题进行反馈，并提出整改意见和建议。
吴业春代表学校感谢专家组的悉心指导
他表示，师范类专业认证是规范师范专业建设、保障和提升师范类专业人才培养质量、促进人才培养模式改革的有效抓手。通过此次认证考查和专家反馈意见，我校充分认识到在师范类专业建设中存在的问题和短板，这对我们今后的教师教育人才培养工作既是鞭策和鼓励，也是期望和要求，更是新师范建设的宝贵资源和财富。
下一步，学校将认真学习、深刻领会专家们提出的反馈意见，进一步明确持续改进的目标和努力的方向，制定切实可行的方案，以化学专业认证作为新的起点，落实新时代党和国家在教师教育改革发展方面提出的一系列新理念、新思想、新观点，不断提升我校新师范专业建设成效和人才培养质量。
环境与化学工程学院院长郝向英作表态发言
她表示，在学校“十四五”规划开局之年接受师范认证，化学专业深感责任重大，使命光荣。迎接认证评估是一个不断对标检查和深刻总结的过程，环境与化学工程学院全体师生将以此次认证为契机，深刻理解领会专家组反馈的意见和建议，系统梳理存在的问题，全面落实整改措施，并尽快构建毕业生跟踪信息网络体系，制定毕业生跟踪调查制度和实施细则，建立和完善评价机制，以评促建、以评促改，努力提升人才培养质量，助力广东基础教育，培养更多更好的合格中学化学教师。
化学专业隶属于我校环境与化学工程学院，是广东省特色专业，也是省级专业综合改革试点专业，围绕“立德树人，专业为本，能力为重，崇尚创新，终身发展”的教育理念，培养明师德、乐教学、善育人、敏发展，能够胜任中学化学教学与化学基础教育研究，能从事化学分析检测、质量控制、产品研发与销售等方面工作的应用型人才。
化学专业高度重视并全力以赴做好本次师范类专业认证工作，明确“学生中心、产出导向、持续改进”的认证工作理念，依据认证标准开展自评自建工作，在“以评促建、以评促改、以评促强”的持续改进过程中取得了显著的建设成效。
化学专业将以此次师范认证为契机，继续强化师德培养、注重专业知识、突出师范技能、提升职业精神，积极探索应用型人才培养实践，为国家和地方基础教育事业培养教师人才。
我校也将以此次化学专业的师范认证为抓手，继续推进师范教育发展，以新时代乡村教育发展的实际需要为导向进行教师教育改革，以与地方政府、中小学协同为路径深化教师教育培养模式建设，以促进学生发展为目标提升教师教育培养质量，以高质量的师范教育推动学校的高质量发展。
